Die Schülerinnen und Schüler...

• analysieren mithilfe auf die Module bezogener fachspezifischer Fragestellungen und Arbeitstechniken konkrete historische Sachverhalte sowie Krisen- und Umbruchsituationen des 15. und 16. Jahrhunderts.
• arbeiten Ursachen und Wirkungen historischer Entwicklungen sowie die Interessen der Beteiligten in konkreten historischen Situationen (Fallbeispiele) der Renaissancezeit heraus.
• beschreiben Veränderungsprozesse und/oder Konstanten im Umbruch.
• charakterisieren historische Krisen und Umbrüche als beschleunigte Prozesse und Entwicklungen, durch die eine grundlgenede Veränderung der bestehenden gesellschaftlichen Strukturen herbeigeführt wird.
• reflektieren historische und gegenwärtige Prozesse des Wandels bzw. deren Deutungen.

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Vergleich von Überblicksdarstellungen in Auszügen zum 15. und 16. Jahrhundert
• Einführung in die räumliche Bedingtheit und Dimensionalität von Geschichtsbetrachtungen (z.B. eurozentrische im Vergleich zur globalen Perspektive; Politik- und Kulturgeschichte)
• Epochenvorstellungen (Mittelalter, Neuzeit)
• Mythos "Renaissance"